柑林國小4甲同樂會

補救教學閱讀理解加強計畫

補救教學閱讀理解加強計畫

活動設計及內容：

預期效益：

1.增進口語表達、寫作能力。

2.喜歡閱讀、想像。

3.能體悟閱讀豐富生活、提升生活品質。

4.能運用閱讀解決生活中面臨到的問題。

ㄧ、書名：小真的長頭髮

二、出版社：台灣英文雜誌社股份有限公司

三、文、圖：高樓方子      翻譯：汪仲

四、教學目標：1. 能激發學生的想像力和創造力

               2. 學習與同學合作的態度。

五、教學節數：2節

六、故事簡介：

    頭髮人人皆有，但從沒有思考過它能有如此多的用途，作者天馬行空的想像與獨樹一格的幽默童稚插畫，令人噴飯之外，也頗令人陶醉！這是一本非常可愛的圖畫書，不只因為整個故事充滿童真，令人感動，插圖的繪製更是創意十足，就算是不識字的幼童，也能透過圖片的觀察而了解故事的內容。
    除了生動的文字說明外，書中的畫面更是異常的豐富；比如，為了表現頭髮的長度，作者採用跨頁的手法來繪圖，像小真站在橋上釣魚的那兩頁，就必須把整本書直立起來閱讀。

七、教學流程：

           八格書                做法↓

老師評語：這一組的成員雖然都是男生，但是畫起女生一點都不

         馬虎，色彩亮眼、文字充滿童趣、整體看起來乾乾淨淨、

         文體端正，看得出來很用心在製作。

老師評語：最吸引老師的地方在於故事的串聯充滿想像力，長頭髮可以用來捉小偷、救起快要溺水的人……，插圖有趣、色彩鮮明，從圖畫中就可以看出意境，表現真的很棒!

運用繪本最後一頁，讓學生也想像一下長頭髮中的叢林世界會是如何？孩子的童真讓老師也不禁的掉落這個幻想的空間裡。

ㄧ、書名：諾亞方舟

二、出版社：圖文出版社

三、圖文出版/作者：派爾崔ž魏爾康/繪圖：約瑟夫ž魏爾康

四、教學目標：

1. 能培養生態保護的正確觀念。

2.懂得待人處世的道理。

3.訓練自己在團體中，做一個懂得與人配合的人。

七、教學節數：2節

八、故事簡介：

    諾亞在夢中受到神的指示知道洪水將至，於是他集合了各種動物一起建造方舟。這是一種博愛的表現。以有限的方舟空間要拯救地球是不可能的，諾亞決定所有的動物都救一對，是以生態保育重建地球的正確做法，同時也反映了生物有平等的生存權。在擁擠的方舟漫長的等待中，動物們開始爭執與抱怨，甚至對諾亞失去信心，這是人性中的自私、短視的表現，而經過諾亞的當頭棒喝，動物們勇於認錯、改過，學會了感激、體諒、互助、團結等重要待人處事的道理，經過耐心等待，終於找到新家園。顯示當困難來臨時，只要能捐棄一己私利與成見，互相幫忙、互相扶持，再大的難關都可以克服的積極意義。而諾亞原諒動物們的抱怨和指責，則是寬恕美德的表現。這些都是值得小朋友學習的。

七、教學流程

   打造諾亞方舟

姓名：

ㄧ、書名：紙袋公主

二、出版社：遠流

三、作 者：羅伯特˙繆斯克  圖：邁克˙馬薛可                                  

四、教學目標：

1.遇到困難能用智慧尋求解決的方法。

2.受人恩惠，需懂得感恩和回報。

五、教學節數：2節

六、故事簡介：美麗的依莉莎公主即將和雷諾王子結婚，準備「從此過著幸福、快樂的

              日子…」，不料一隻噴火龍卻攪亂了這一切，依莉莎失去了所有，但她

              展現勇氣與毅力，穿上唯一沒被燒掉的紙袋，循著噴火龍所留下的蹤跡

              去搶救王子。然而，當依莉莎公主找到火龍之後，並不是以武力和牠打

              鬥，而是以幽默和智慧將牠擺平，例如：讓火龍表現牠自豪的部分，如

              一口氣能燒掉好幾十座森林、用十秒鐘繞地球一圈，然後當火龍感到極

              度疲倦的時候，公主順利地救出王子。可是雷諾王子不但沒有感謝她，

              還指責她穿得太邋遢…後來依莉莎公主便決定和王子分手，不跟他結婚

             了。

七、教學流程

      紙袋公主     

                           年  班    姓名：

    小朋友，你們聽過那麼多有關公主與王子的童話故事，如：「睡美人」「人魚公主」「灰姑娘」「白雪公主」……再來看依莉莎公主，是不是覺得很不ㄧ樣呢？依莉莎打敗噴火龍，救出王子，他們兩個的結局會是如何呢？是過著幸福快樂的日子？還是……？

故事聽到這裡，你覺得紙袋公主和以前所聽過的童話故事有什麼不ㄧ樣呢？

ㄧ、書名：朱家故事

二、出版社：漢聲

三、文圖：安東尼．布朗

四、教學目標：

1.能培養良好的閱讀習慣。

2.能培養聆聽故事的專注力。

3.能體會家事共同分擔的重要性。

五、教學節數：2節

六、故事簡介：

這是ㄧ家人的故事，故事中媽媽總是忙著家務、打理家中的大大小小，而老公和兒子卻只是出一張嘴，要媽媽做這做那的，最後媽媽出走，老公和孩子才明白媽媽的重要和辛苦，最後媽媽回家了，老公和孩子們也改了自己動口不動手的習慣，大家一起分工合作，完成家中的事情。

七、教學流程

姓名：

下面的圖案是ㄧ個拼圖，每一塊拼圖都代表著你的一位家人喔！首先請你將家人的角色分配於拼圖中，然後利用2天的時間，觀察你的家人為這個家做了那些事，並將之紀錄在拼圖內。拼圖的線可以自己決定。

                                　　姓名：

「愛」不僅要放在心裡，掛在嘴上，更要用行動表現出來。請你想想這一星期你可以做那些事情呢？【項目不能重複】並且記錄下來。當你完成時，別忘了給自己一個掌聲，並且請你的家人幫作一個愛的見證吧！

ㄧ、書名：街道是大家的

二、出版社：遠流

三、作者：墨尼卡‧多朋       翻譯：楊清芬

四、教學目標：

1.能認識生活環境的時間和景物改變

2.能了解社區中的公共設施和機構

3.能認識並感謝為社區服務的人

4.能了解社區和縣市環境與自己的密切關係

5.能養成珍惜社區公共資源的公德心

五、教學節數：2節

六、故事簡介：

一個發生在南美洲委內瑞拉的真實故事。有一群小朋友居住的地方，房子越蓋越多，空間越來越密集，小朋友連個遊戲、活動的區域都沒有，於是大家決定聯合起來，喚起大人們的注意，讓營造一個遊戲場，變成所有人共同的事。即使是小朋友，對於自己的生活環境也可以有自己的主張，只有自己才能真正代表自己、爭取自己參與公共空間決定的權力，和大家一起建立「新家園」。

七、教學流程

                    姓名：

＊走訪ㄧ趟社區，你有沒有發現有哪些不好的地方、需要改善的或是可以做更好利用的地方？

＊     DIY時間：小朋友一起討論，並且訂出實踐夢想的逐步計畫。考量每個人的專長和能力，請大家分工合作進行，建立理想社區。

請畫出大家討論出來的社區模型。