補救教學閱讀理解加強計畫
補救教學閱讀理解加強計畫
一.以繪本為主要閱讀材料
二.分兩種模式進行:
1、自我閱讀:
配合下課時間開放學生針對教材自我閱讀,養成預讀課文的習慣,讀後完成問答命題測驗(教學前測),其結果作為先備知識(起點行為)之參考
2、引導閱讀:
(1)配合繪本內容編製動態圖檔協助閱讀理解,排入教學課程每週兩節
(2)採故事結構分析法進行故事探討,鼓勵學生針對故事情結發表看法
(3)採問答命題法進行成效評估
(三)資料蒐集
(1)教學前測(觀察紀錄)
(2)教學後測攝影(觀察紀錄與課堂成果)
(3)學生學習檔案的收集
(4)學生語言應用觀察紀錄
(5)教師診斷資料
(四)教學流程
壹、 預期效益:
一、增加學生口語表達的經驗,提昇特殊學生清楚口語表達能力。
二、協助學生克服閱讀恐懼,同時提升閱讀的能力。
三、培養學生因果等邏輯推理的能力。
四、協助學生認識自己與別人的情緒。
五、協助學生表達自我情緒,並能適當地處理自己與他人的情緒。
貳、 活動架構:
次數 |
教學主題與材料 |
閱讀材料 |
閱讀目標 |
一 |
※教學主題 1.貪圖玩樂的警惕 ※教學材料 1.白鼠公主的南瓜車 2.學習單 |
1.暖身活動:分享沒寫作業的經驗(原因與後果) 2.導讀繪本: 白鼠公主的南瓜車 3.討論活動: (1).四層次對話帶領討論 (2).角色扮演(如果我是…) 4.延伸活動:完成學習單
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1.能夠今日事今日畢。 2.做事之前能夠先考慮後果。
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二 |
※教學主題 1.認識動物 2.認識各種性格 ※教學材料 1.我家是動物園 2.學習單 |
1.暖身活動:動物有個性嗎? 2.導讀繪本:我家是動物園 3.討論活動: (1).四層次對話帶領討論 (2).角色扮演(如果我是…) 4.延伸活動:小書製作
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1.認識不同的個性與特質。 2.能說出自己的的特質。 3.能接受別人與自己的不同。
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三 |
※教學主題 1.交朋友的技巧 2.勇於表達自己 ※教學材料 1.沒有人喜歡我 2.學習單 |
1.暖身活動:分享下課與同學遊戲的經驗 2.導讀繪本:沒有人喜歡我 3.討論活動: (1).四層次對話帶領討論 (2).角色扮演(如果我是…) 4.延伸活動:完成學習單 |
1.能夠依照時間順序,正確陳述事件 2.能克服自卑,充份的表達自己讓同學了解,跨出交友的第一步。 3.能夠主動加入他人遊戲的行列。 |
四 |
※教學主題 1.認識與接受自己 2.展現與改善自己 ※教學材料 1.強強那麼長 2.學習單 |
1.暖身活動: 遊戲-童軍繩的秘密 2.導讀繪本:強強那麼長 3.討論活動: (1).四層次對話帶領討論 (2).角色扮演(如果我是…) 4.延伸活動: (1)完成學習單 (2)完成行善紀錄表 |
1.能夠透過故事了解天生我材必有用的道理。 2.能夠發揮自己的優點服務別人。 3.能不拘格套,發揮創意聯想。 |
五 |
※教學主題 1.朋友是什麼? 2.體諒與包容 ※教學材料 1.你是我的朋友嗎? 2.學習單 |
1.暖身活動:你最要好的朋友是誰?你們都在一起做什麼?你們有吵過架嗎? 2.導讀繪本: 你是我的朋友嗎 3.討論活動: (1).四層次對話帶領討論 (2).角色扮演(如果我是…) 4.延伸活動:完成學習單 |
1.透過故事能夠了解朋友是什麼。 2.能夠了解朋友之間的情誼。 3.能夠理解與包容別人的感覺。 |
六 |
※教學主題 1.認識憤怒 2.表達與宣洩怒氣 ※教學材料 1.我變成一隻噴火龍了 2.學習單 |
1.暖身活動:請學生表演憤怒的狀態 2.導讀繪本: 我變成一隻噴火龍了 3.討論活動: (1).四層次對話帶領討論 (2).角色扮演(如果我是…) 4.延伸活動: (1)完成學習單 (2)裝模作樣表演秀 |
1.透過故事認識憤怒的情緒。 2.能夠了解亂發脾氣的壞處。 3.能找出適當的方式發洩怒氣。 4.能在憤怒之後,反思自己的行為。 |
七 |
※教學主題 1.寬恕與認錯的學習 ※教學材料 1.白雲枕頭 2.學習單 |
1.暖身活動:分享與好朋友吵架的經驗。 2.導讀繪本:白雲枕頭 3.討論活動: (1).四層次對話帶領討論 (2).角色扮演(如果我是…) 4.延伸活動: (1)完成學習單 (2)完成情緒小書 |
1.能夠從故事中了解認錯是一種勇氣的表現。 2.能夠從故事中了解寬恕是一種美德。
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八 |
※教學主題 1.分享與付出的學習 ※教學材料 1.我的寶貝 2.學習單 |
1.暖身活動:分享自己的寶貝(為什麼他是你的寶貝) 2.導讀繪本:我的寶貝 3.討論活動: (1).四層次對話帶領討論 (2).角色扮演(如果我是…) 4.延伸活動: (1)完成學習單 (2)完成寶貝拍拍秀 |
1.能夠知道自己喜歡的東西是什麼。 2.能透過故事了解分享的喜悅。
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